Incontro del 29 Novembre 2000

Relazione circa il funzionamento della rete nel primo anno di lavoro

Premessa

A tutt'oggi, Novembre 2000, non sono ancora pervenuti i fondi stanziati per la dotazione libraria e gli arredi della Biblioteca - Centro di Documentazione.
La rete è stata pertanto attivata essenzialmente sul versante didattico mediante percorsi, comuni a tutte le scuole, volti al piacere della lettura, alla diffusione della cultura della ricerca, all'uso dei linguaggi non verbali.

1. Attivazione della rete

1.1 Costituzione del gruppo di lavoro dei referenti di ogni scuola

Obiettivi del gruppo:

- definire i principi e le linee guida dell'azione didattica;
- definire percorsi comuni di lavoro;
- stilare un elenco di libri e materiali utili.

1.2 Costituzione del gruppo di lavoro dei volontari

Obiettivo del gruppo:

- Supportare i docenti nella gestione della biblioteca in orario extrascolastico, nella catalogazione dei libri, nell'organizzazione di iniziative e manifestazioni (mostre, spettacoli, ecc.)

1.3 Acquisizione di preventivi e progetti per l'arredo dei locali della biblioteca

1.4 Partecipazione di un docente, designato dal capo dell'istituto coordinatore, al corso per docenti bibliotecari tenutosi a Torino
2. Servizi offerti

2.1 Corso di formazione

In collaborazione con la Biblioteca Consortile Astense è stato organizzato un corso di avviamento alla catalogazione (Sistema Dewey) rivolto agli insegnanti e ai volontari

2.2 Spazi e manifestazioni

2.2.1 Per dare visibilità all’iniziativa e offrire spazi e modalità di confronto alle scuole partecipanti al progetto, è stata organizzata la prima edizione di una manifestazione dal titolo "Nonsololibro" nel cui ambito sono stati presentati libri e spettacoli teatrali prodotti dai ragazzi.
2.2.2. E' in fase di organizzazione la seconda edizione che avrà per titolo "Terre & Mestieri" e si terrà nel Maggio 2001

3. Modalità di funzionamento

3.1 Incontri periodici dei gruppi di lavoro

3.2 Progettazione e conduzione di percorsi didattici comuni

3.3 Attivazione di laboratori per
- la scoperta del piacere della lettura;
- l'allestimento di spettacoli teatrali
- l'uso dei linguaggi non verbali
- la manipolazione e la creazione di libri

3.4 Inaugurazione del centro di documentazione e della biblioteca

4. Verifica e prosecuzione della attività

Al termine del primo anno di lavoro il gruppo di coordinamento, preso atto della positiva esperienza, prosegue nella stesura delle linee guida per l'a.s. 2000/2001.

Non potendo ancora disporre dei finanziamenti, si selezionano

4.1 I settori d'intervento:

- Il piacere della lettura,
- la metodologia della ricerca,
- la documentazione.

A proposito di documentazione si è preso in esame il ricco patrimonio di documenti relativi alla didattica esistente nelle scuole: progetti e prodotti che spesso rimangono circoscritti alle classi che li elaborano, mentre consultazioni, scambi e presentazioni sarebbero estremamente utili.
Sono state elencate le tipologie di tali documenti: percorsi, diari di bordo, libri, registrazioni di spettacoli teatrali, ipertesti, ecc.
Si sta dando inizio alla loro archiviazione a cura del Centro di Documentazione Multimediale di Rocchetta, dove le scuole possono far pervenire copie dei documenti o schede relative agli stessi.
Per quanto riguarda la documentazione dei percorsi didattici che stanno per essere avviati quest'anno, si è proposta la formula del "diario di bordo" redatto da docenti ed allievi, del "dossier" e/o di un album per la "fotovalutazione". La fotovalutazione consiste nel documentare con fotografie e brevi didascalie i momenti salienti del percorso; le stesse foto saranno successivamente sottoposte a "lettura" dalle classi e/o dai team docenti che aggiungeranno osservazioni relative soprattutto al clima di lavoro.

4.2 I percorsi scolastici:

- multimedialità
- costruzione di libri
- linguaggi non verbali
- teatro

4.3 I filoni tematici:

- Gli antichi mestieri (il vecchio verso il nuovo; il confronto tra culture diverse)
- poesia e linguaggi non verbali
- storia

 

Torna indietro

Torna su